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中国航天 

　　回顾四百年中日恩怨 揭秘钓鱼岛争端真相

明朝初，钓鱼岛等岛屿就已属于中国版图。明、清两朝均将钓鱼诸岛划为我国海防管辖范围之内，并非“无主地”。清代古籍面世再次证明钓鱼岛历来属中国。海内外现存记载钓鱼岛唯一的古代名人墨宝——清钱泳手抄本《浮生六记》第五记《海国记》沉寂百余年后面世。

 
 中日爆发“甲午海战”

　　中国有关钓鱼台岛的最早文献出自明朝永乐元年（1403年）钓鱼岛的《顺风相送》，称该岛为“钓鱼屿”。其后文献及

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。虽然起初带着任务的意识，我选择在忙碌的春节读了《爱的教育》，但读完觉得收获颇多。它是我早在进师范第一年就曾读过的一本好书。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的著作，是一本启迪人们如何对孩子实施爱的教育的书籍。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

《爱的教育》虽然是一部青少年有关爱的教科书，但通篇没有一句说教。作者通过

在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时，发生了这样一件事：上课铃响后，我走进教室上课，打开多媒体课件，一幅“黄海激战”图出现在学生的面前——中日双方战舰在海面上战斗，两侧慢慢出现一句诗“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，接着我向同学讲述：“同学们，这副挽联是人民为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。在中日海战中，邓世昌带领致远舰不幸舰体受伤，弹药断绝。他沉着镇静，指挥部下“快车”冲向日先锋指挥舰吉野，决计同归于尽。吉野大怖躲避，并以快炮及鱼雷攻击致远，没入黄海。牺牲后举国震动，光绪帝垂泪亲自为他撰联，以歌颂邓世昌在黄海大战中伟大业绩而作的。这是我想起南宋抗金名将岳飞，岳母为其刺字“精忠报国”（也用动画效果打了上去）。想用历史名句来衬托突出邓世昌的业绩，又能自然的导入新课。

2011-2012学年度上学期八年级历史期中考试试卷分析

期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步特对本次考试做如分析：

一、基本情况：

本次期中考试八年级参加考试的学生有 23人，平均分为90.43分；最高分为100分，最低分70分，总体来看，考出了学生的水平。

二、试题分析：

1、题型全面，符合中考。

2、考查面广，综合性强。

3、难易适中，重点突出。本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。

4、试题灵活，侧重双基。本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。

【学习目标】

知识目标：掌握日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。

 能力目标：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。

【教学过程】

导入新课：结合课本导入框提供的玄奘在天竺国受最高礼遇的故事导入本课。

1、知识与能力目标：

　通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

2、情感态度与价值观目标：

　　通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

[重点和难点]

教学重点为：是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

本课的难点是：唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件

“玩游戏，玩电脑，痛快玩，继续玩，再玩……”小学四年级一男生自拟最喜欢的课程表，每天七节课，玩的内容成了课程的主打。3月14日这份“想得美”在汉网上贴出后引发网友热烈讨论，不少人认为，“玩”已经成为了孩子的奢侈品。

 记者发现，这份课程表连双休日都排满了，但每天都安排了“玩”的课程，周一是“玩游戏”，周二是“痛快玩”，周三是“再玩”“继续玩”两节玩课，而周四、周五玩的课程更多，周六周日除了玩外，还有“睡到自然醒”各一节课。除了玩的课程外，还有“机器人制作”等课程。

 发帖人麒麟妈咪昨日告诉记者，这份课程表是她在14日收拾儿子房间时发现的，看后忍俊不禁，上小学四年级的儿子说那是自己的 “想得美”课表。

学习目标：

1．了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。

了解它给隋唐社会带来的影响。

2、能力培养：

（1）通过讨论隋唐创立科举制的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结论的能力。

（2）通过小组讨论的方式，培养学生共同学习，互相促进的能力。

导入新课：

你知道“金榜题名”、“状元”等是什么意思？它是指什么时代的事情？

自学提纲：

1、科举制度在隋朝产生的背景，（什么样的人可以做官？）

第3课 “开元盛世”

教学目标

知识与能力

通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。

第2课 贞观之治 

教学目标：

知识识记

①记住唐太宗李世民的主要措施，武则天的统治措施。

②记住“贞观之治”的主要表现，武则天统治的作用。

能力培养

①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力；

②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。

情感态度与价值观

①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；

②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。

教材重点、难点：